Про заливать, это уж как Вы сами решите. я только физику просмотрела (2/3 фильма, дальше не смогла). Детям его не показывала по причине ранее изложеной, а вот процесс обучения на ошибках, это наверное интересный метод.
Но с маленькими детьми разве это работает? Он может работать со взрослыми, у которых уже заложена хорошая база знаний и они накладывают на эту базу новый материал. Когда видят расхождение с истиной - сигнализируют профессору об ошибке. А маленькие дети? У них же ещё ничего нет. В их головы надо начинать эту самую базу закладывать и лучше если она будет не ошибочная.
Как вы будете объяснять ребёнку (и притом в быстром темпе), что зайчик гундосящий про:
"Брошенный в воздух камень падает, потому что у него заканчивается сила",
"Луна не падает на Землю, потому что её держит центробежная сила",
"ртуть замерзает при очень низкой температуре" и дальше показывают прибор - стрелка спускается до -100, -200С и прибор взрывается. В то время как ртуть замерзает всего при -37С. Или "температура ниже абсолютного нуля"...
Если я с детства буду показывать ребёнку букву "Б" и говорить что это "А" - он это запомнит. И потом в жизни будет долго и упорно путаться с распознаванием этой буквы. Это вижу у русских детей выросших за границей, с кем родители не занимались русским, а когда им исполнилось лет по 6-7, их приводят на занятия русского языка. Вот влезло им в голову что "Р" - это "П", "С" - это "К", "Н" - это "Х" и хоть убей, не вылезает. А если мы скажем с самого начала
истину (что "А" это "А"), то потом покажите ему "Б" и назовите её "А" - он на Вас посмотрит хитренько и скажет: "Нет, дяденька, Вы не правильно говорите" - он уже может подметить ошибки.
Вообщем я разошлась (больную тему затронули
) .
Мне по душе наши старые обучающие фильмы, где каждое сказанное слово 1000 раз продумано, формулы выверены, опыты демонстрируют суть, а в 10 мин. видео вложено столько материала, сколько может процессировать детская голова за 10 мин.. Кстати, они здесь
http://forum.arjlover.net/showthread.php?t=4494